ЭФФЕКТИВНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ В ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА С ДЕТЬМИ С ОВЗ (ТНР) В ДЕТСКОМ САДУ
«ЭФФЕКТИВНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ В ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА С ДЕТЬМИ С ОВЗ (ТНР) В ДЕТСКОМ САДУ»
Кузьмина Ирина Валерьевна,
воспитатель СП ГБОУ СОШ №10 «ОЦ ЛИК» г.о. Отрадный детский сад №16
В условиях реализации ФГОС ДО, принципиально новой является необходимость решения речевых задач в контексте детской деятельности (игры, детского исследования, творчества). Важно не переводить ее в учебную по форме и методам воздействия. Это требует новых технологий коммуникативного и речевого развития дошкольников. Исходя из этого, данная тема является актуальной.
Проблема речевого развития детей дошкольного возраста на сегодняшний день особенно актуальна, т.к. процент дошкольников с различными речевыми нарушениями остается стабильно высоким. Дети испытывают трудности в звукопроизношении, в овладении лексико-грамматическими формами, имеют скудный словарный запас и не умеют строить связные высказывания.
Задержка автоматизации трудных звуков, робость, нерешительность, замкнутость характера, некоммуникабельность наблюдаются специалистами у всех детей с ОВЗ (ТНР). У таких детей нарушена и диалогическая, и монологическая речь. При этом оказываются недостаточно развитыми и экспрессивная и импрессивная формы. Дети с трудом вступают в разговор со взрослыми, не всегда адекватно реагируют на обращенные к ним реплики, затрудняются в переключении с позиции слушающего на позицию говорящего, и наоборот: не выражают заинтересованности в получении информации. Своевременное и целенаправленное устранение нарушений речи у детей с ОВЗ способствует развитию их мыслительной деятельности, усвоению программы, помогает более полной и легкой их социализации.
На сегодняшний день существует множество методик и технологий, с помощью которых можно активно развивать детскую речь, как у детей с ТНР, так и у обычных детей. И, тем не менее, современная дошкольная педагогика находится в постоянном активном поиске путей улучшения качества работы над совершенствованием речи детей.
Основная цель выступления - поделиться эффективными формами работы в работе с особенными детьми по решению речевых проблем.
- Лэпбук. Это большая тематическая папка или коллекция маленьких книжек с кармашками и окошечками, которые дают возможность размещать информацию в виде рисунков, небольших текстов, диаграмм и графиков, заданий в любой форме, в рамках одной выбранной темы. Он направлен на развитие мыслительного и речевого потенциала, расширяя не только кругозор, но и формируя определенные навыки и умения.
- Кластер. В переводе означает «пучок», «созвездие». Точнее сказать, кластер учит описывать предмет или явление с разных сторон. Это способ графической организации материала, который развивает вариативность мышления, способность устанавливать всесторонние связи и отношения в рамках какой-то изучаемой темы, систематизировать словарь.
- Технология сенсорного развития. Сенсорика привносит в детскую речь самое большое количество слов признаков, которые делают нашу речь описательной, наполняя ее прилагательными, антонимами, синонимами, словами сравнительной степени. Сенсорные эталоны, которые отрабатываются не абстрактно на картинках, а через реальные ощущения, запоминаются гораздо быстрее и прочнее. Конкретно можно включать в работу элементы методики Марии Монтессори.
- Технология Изоритмика (Логоритмика). Представляет собой комплекс игровых упражнений для развития мелкой моторики пальцев рук, которые сопровождаются соответствующими рисунку стихотворными четверостишиями. При этом важно, чтобы речь и движения руки совпадали. Пример для самых маленьких деток: «ЁЛОЧКА»: сверху вниз ведем отрезок, ставим, ставим точечки, и от точек влево вправо мы проводим черточки.
- Технология «Мнемотехника». Остановимся на такой, прочно завоевавшей популярность технологии как МНЕМОТЕХНИКА. Вам она хорошо известна - система приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций. Вариантов много: мнемотаблицы, мнемосхемы, мнемоквадраты…Это прекрасное средство развития детской речи, особенно для детей, имеющих слабую память. Мнемотаблица — это схема, в которую заложена определенная информация.
Продолжение по ссылке https://drive.google.com/open?id=1fZBXTOo4j9MFedq45MKh6kwfLSMjc0wK