Структурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы № 10 «Образовательный центр ЛИК» городского округа Отрадный Самарской области
детский сад № 16

Электронный образовательный маршрут на тему "Земля- наш общий дом"

Метки материала: Кузьмина ИВ, Электронный маршрут

Предлагаем вашему вниманию электронный образовательный маршрут на тему "Земля – наш общий дом". Каждый день вам будет предложено пройти новые задания по маршруту совместно с детьми.

Электронный образовательный маршрут на тему "Земля- наш общий дом"

Предлагаем вашему вниманию электронный образовательный маршрут на тему "Земля – наш общий дом". Каждый день вам будет предложено пройти новые задания по маршруту совместно с детьми.

 

Задачи: Расширить представления детей о том, что Земля – общий дом всех людей и всех живых существ, живущих рядом с человеком;

формировать стремление беречь свой общий дом как условие сохранения жизни человечества и всех природных обитателей.

 

  1. ПОСМОТРИТЕ

https://yandex.ru/video/preview/?filmId=2152441228600325962&reqid=1586781515475636-1782120882264949999203468-vla1-1527-V&suggest_reqid=629794817157475474215246581204264&text=земля+наш+общий+дом+видео+для+детей&url=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DOcSPkhEghAg&url_pos=2

/01.htmlTube28:50

  1. ПОБЕСЕДУЙТЕ.

БЕСЕДА С ДЕТЬМИ "ЗЕМЛЯ - НАШ ОБЩИЙ ДОМ!"

На еѐ поверхности плещутся моря и океаны, текут реки и ручьи, расстилаются широкие равнины, шумят зеленые леса, поднимаются высокие горы. Мы пока не знаем, существует ли жизнь на других планетах, а вот нашу родную Землю населяют множество живых существ: люди, животные, растения, грибы и микроорганизмы.

Все мы живем бок о бок в одном общем доме, связаны друг с другом прочными, хоть порой невидимыми нитями. Поймав бабочку, сломав ветку или сорвав лесной цветок человек может, сам того не желая, нанести природе вред, оборвать нить, связывающую живые существа на земле.

Ребята, Земля - это очень большой голубой шар. Голубой, потому что большая часть планеты занята морями и океанами. Белый цвет - это снежные полюса (там всегда снега и льды). Зеленый цвет - это растительность на нашей планете, леса. Еще есть горы - они обозначаются коричневым цветом.

Спросите у детей:

- Наша Земля очень красивая. А знаете почему?

- Кто обитает в морях и океанах?

- Какие растения растут на нашей Земле?

 

  1. Чтение стихотворения Я. Абидова - «Мать Земля»

«Мать – земля» скажи мне,

Как правильней землю назвать:

Земля дорогая?  Земля золотая?

Нет, лучше, наверно, сказать ей:

"Родная! Земля - наша милая, добрая мать!"

Так ласковей будет звучать и вернее.

Ведь всѐ, что мы любим. Всѐ создано ею-

И горы, и реки, и лес, и цветы,

И осень, и лето, и дождик. и ты.

Какая удивительная планета – Земля

   

«НАША ПЛАНЕТА»                       Н. Мигунова

 

Наша Земля -

Это шар голубой,

Где посчастливилось

Жить нам с тобой.  

 

Реки и горы,

Леса и моря -

Все подарила нам

Наша Земля.   

 

Помните, взрослые,

Помните дети,

Мы родились

На прекрасной планете.   

 

Чтоб красоту

На века сохранить,

Надо природу

Беречь и любить.

ДОМ ПОД КРЫШЕЙ ГОЛУБОЙ      В. Орлов

Словно крыша над землёю,

Голубые небеса.

А под крышей голубою -  

Реки, горы и леса.

И поляны, и цветы,

Страны все, и все народы,

И, конечно, я и ты.

 

Кружит в небе голубом

Наш огромный круглый дом.

 

Дом кружится возле солнца,

Чтобы было нам тепло,

Чтобы каждое оконце

Осветить оно могло.

Чтобы жили мы на свете,

Как хорошие соседи.                        

 

Наша планета Земля

Очень щедра и богата.

 

Наша планета Земля

Очень щедра и богата:

Горы, леса и поля –

Дом наш родимый,  

Ребята!

 

Давайте будем беречь планету,

Другой такой на свете нет.

Развеем над нею и тучи, и дым.

В обиду её никому не дадим.

 

Беречь будем птиц, насекомых, зверей.

От этого станем мы только добрей.

Украсим всю Землю садами, цветами.

Такая планета нужна нам с вами!

 

  1. Экспериментируем.

 

Опыт 1. Как возникла Земля.

На столах у детей тарелочки с мелкими металлическими предметами, магнит. Дети берут магнит, водят им по кругу над металлическими предметами.

- Что случилось с металлическими предметами? (прилипли к магниту)

- Где остался магнит? (Внутри) Так постепенно и наша Земля росла, росла и стала большим шаром, который вращается вокруг Солнца. Но на ней не было ни воздуха, ни людей, ни животных. Земля была похожа на раскаленную сковородку. Куда ни бросишь взгляд, везде огонь, дым. А как образуются горы на нашей планете? Шло время, и Земля постепенно оживала. Она не была теперь обычным голым шаром. На ее поверхности начали образовываться горы. А чтобы лучше это понять, проведем опыт.

Опыт 2. Образование гор

В ящике лежит песок с совершенно ровной поверхностью.

- Какая поверхность песка? (Ровная) Есть ли на ней горы, бугорки? Представь, что твои руки - то, из чего образовалась планета Земля, то есть песок, камни, обломки планет, находящихся глубоко под землей, под охлажденной земной корой и все время там двигаются. Погрузи руки в песок и пошевелите ими. Какой стала поверхность? Что на ней образовалось? А теперь продолжай движения. Какими стали горы? Примерно так и начали появляться горы на Земле. Но это были очень мощные силы природы, которые заставляли поверхность Земли постоянно двигаться, подниматься и опускаться.

Извержение вулкана - это опасное явление, которое наносит много бед. Но в современном мире люди уже научились использовать продукты извержения вулканов во благо. Это и строительный материал, и источники полезных ископаемых, и пепел, который является плодородным удобрением для растений.

Опыт 3. Образование вулкана

Показ конуса с отверстием вверху, куда вставлена пластмассовая баночка с питьевой содой и пищевым красителем красного цвета, в который вливается уксус.

На что похожи вулканы?

Что выбрасывает вулкан в воздух? (Обломки, дым и др)

Что вытекает из вулкана? (Горячая лава)

  1. ПОИГРАЙТЕ

Игра «Угадай по описанию»

  • Маленький, трусливый, длинноухий...(заяц)
  • Рыжая, хитрая, длиннохвостая...(лиса)
  • Маленький, серый, колючий, шустрый...(ёж)
  • Огромный, длинноногий, рогатый...(лось)
  • Маленькая, рыженькая, прыгучая...(белка)
  • Серый, злой, голодный...(волк)

 

Пальчиковые игры

«Червячки»

 

Ладони лежат на коленях или на столе. Пальцы, сгибаясь, подтягивают к себе ладошку, имитируя движение ползущей гусенички.

 

Раз, два, три, четыре, пять -

(Шагаем по столу указательным и средним пальцами, остальные пальцы прижаты к ладони.)

Червячки пошли гулять.

 

Вдруг ворона подбегает,

 (Складываем пальцы в “клюв” и покачиваем вверх-вниз.)

Головой она кивает.

 

И кричит “Как-кар! Привет!

 (Раскрываем ладонь, отводим большой палец вниз, а остальные вверх.)

Червячки – вот мой обед!”

 

А пока она кричала, (разводим руки)

Червячки и убежали! (Сжимаем кулачки, прижимаем их к груди.)

 

«Паучок»

 

(Одна из рук - "веточка", её вытягиваем вперед, пальцы растопырены.

Другая рука - "паучок", который гуляет по "ветке")

 

Паучок ходил по ветке,

А за ним ходили детки.

Дождик с неба вдруг полил, (выполняем стряхивающее движение кистями рук)

Паучков на землю смыл. (хлопаем ладонями по коленям)

Солнце стало пригревать, (руки поднимаем вверх, перекрещиваем, растопыриваем пальцы)

Паучок ползет опять.

А за ним ползут все детки,

Чтобы погулять на ветке.

 

Подвижные игры

"Земля, Вода, Огонь, Воздух".

 

  Играющие становятся в круг, в середине его стоит ведущий. Он бросает мяч кому-нибудь из играющих, произносит при этом одно их четырех слов: Земля, Вода, Огонь, Воздух. Если ведущий скажет слово "Земля", тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать какое-нибудь домашнее или дикое животное. На слово "Вода" играющий отвечает названием рыбы, на слово"Воздух" - названием птицы. при слове "Огонь" все должны быстро несколько раз повернуться кругом, помахивая руками. Затем мяч возвращают ведущему.

  Правила игры: ошибающийся выходит из игры.

 

 

 «Выше ноги от земли»

 

Количество игроков: любое

 Дополнительно: нет

 Перед игрой дети выбирают территорию, за пределы которой нельзя выбегать. Затем выбирают одного ловца. Он начинает ловить игроков, которые убегают. При этом дети стараются оторвать ноги от земли (стать на скамейку или камень). В таком положении ловец не имеет права их осалить.

Ловцу запрещается подстерегать игрока, а остальные не должны оставаться с поднятыми ногами более чем 20-30 секунд. Если ловец догонит игрока

 

 

 6.«Мусорная фантазия»                                                                                            Прежде чем что-то выбросить люди не задумываются над тем, сколько времени этот мусор будет мешать окружающим. Мусор переживет нас, если мы не найдем ему другое применение.
Бутылки, коробки из – под сока, яичная скорлупа, старые пакеты, газеты – эти вещи, обычно, оказываются в урне. Проявите фантазию и творчество и дайте мусору вторую жизнь.

  1. РИСУЕМ

https://yandex.ru/video/preview/?filmId=6322797608496001969&reqid=1586784137266077-800927526140189633500460-sas1-8299-V&suggest_reqid=629794817157475474241523810773303&text=рисуем+землю&url=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DrfsbXnIEeL8&url_pos=4