Развитие познавательных процессов у дошкольников

Метки материала: Косырева ЖМ, Советы психолога

Захотел я умным стать, Книжки начал я читать, И тогда сказала мама «Хорошо уметь читать, Но еще бы не мешало Свою память развивать, Фантазировать, мечтать, Быть внимательным, логичным. Вот тогда все будет гармонично!»

Развитие познавательных процессов у дошкольников

Познавательные процессы - это психические процессы, обеспечивающие получение, хранение и воспроизведение информации, знаний из окружающей среды. Все психические процессы так или иначе обеспечивают получение информации, однако к чисто познавательным относятся: восприятие, память, мышление, внимание, воображение.

Дошкольный возраст - начальный этап формирования личности. Движущими силами развития психики дошкольника являются его потребности. Важнейшие из них: потребность в общении, с помощью которой усваивается социальный опыт; потребность во внешних впечатлениях, в результате чего происходит развитие познавательных способностей, а также потребность в движении, приводящая к овладению целой системой разнообразных навыков и умений.

Восприятие

Восприятие в дошкольном возрасте становится осмысленным, целенаправленным, анализирующим. В нем выделяются произвольные действия - наблюдение, рассматривание, поиск.

Активному развитию восприятия способствует разнообразная деятельность: конструирование, рисование, просмотр фильмов, прогулки.

Сущность восприятия отражается в получении и переработке полученных

данных из внешнего мира. Дошкольник узнает, выделяет уникальные свойства объектов, их особенности, назначение. Активно развиваясь, восприятие позволяет детям узнавать интересующие их предметы, выяснять существующие связи.

Игры и упражнения, способствующие развитию восприятия

«Перевертыши» (превратить круг, треугольник, квадрат в любой рисунок).
«Как пройти к зайке», «Путешествие по комнате», «Куда пойдешь, что найдешь» (ориентация в пространстве по плану - схеме).
«Узнай форму" (узнать в окружающих предметах форму геометрической фигуры).
«Найди отличия»(учить находить отличия у похожих предметов).
«Построй по росту" (построить предметы, соответственно их высоте).
«Сложи картинку» (составить из частей целую картинку).
«Какое время года?» (взрослый называет время года, а ребенок называет признаки этого времени года).
«Угадай предмет» (взрослый рисует пунктирной линией или точками очертание предмета; ребенок должен узнать предмет) и тд.

Также вы сможете найти игры и упражнения, способствующие развитию восприятия на сайте

https://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/pazly

https://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/risovalki

Внимание

Внимание дошкольника начинает привлекаться предметами и объектами, связанными с переживаниями, вызываемыми эмоциями, а также раздражителями, имеющими непосредственную связь с потребностями ребенка. С развитием же произвольного внимания дети в силах направить свое сознание и удерживать его довольно долго на определенных явлениях, объектах, пока есть интерес. Дети учатся управлять своим вниманием, но в силу возраста по требованию взрослого им еще трудно переключиться с интересного объекта на заданный. В завершении дошкольного периода дети способны к получасовым занятиям. Формированию сферы внимания способствуют: 1.организация режима дня с правильно подобранными задачами (умеренная нагрузка, перемена видов деятельности); 2.подбор материала эмоционально насыщенного, вызывающего интерес; 3.включение развивающих упражнений.

Игры и упражнения, способствующие развитию внимания

«Да – Нет» (Взрослый задает ребенку вопросы, на которые ребенку нельзя отвечать «да» или «нет»).
«Белого и черного не носите». (Взрослый задает ребенку вопросы. Ребенок отвечает на них, но при этом не должен называть запрещенные цвета или не говорить «да» и «нет»).
Игры - головоломки.
Загадки.
«Найди отличия».
«Найди два одинаковых предмета».
«Будь внимателен» (Выполнение различных упражнений по словесной команде).
«Волшебное слово» (Взрослый показывает упражнения, а ребенок их повторяет только в том случае, если взрослый говорит: «Пожалуйста!»).
«Расставь, как было».
«Назови, что ты видишь» (Ребенок за одну минуту должен назвать как можно больше предметов, находящихся в комнате) и тд.

Также вы сможете найти игры и упражнения, способствующие развитию внимания на сайтах:

https://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/igry-na-vnimanie-i-pamjat

https://chudo-udo.info/ot-2-do-4-let/igry-na-vnimanie

Память

Дошкольное детство - возраст, наиболее благоприятный для развития памяти. Память становится доминирующей функцией и проходит большой путь в процессе своего становления. Ни до, ни после этого периода ребенок не запоминает с такой легкостью самый разнообразный материал. Однако память дошкольника имеет ряд специфических особенностей.

У младших дошкольников память непроизвольна. На протяжении дошкольного возраста повышается эффективность непроизвольного запоминания, причем чем более осмысленный и интересный материал запоминает ребенок, тем запоминание лучше. Смысловая память развивается наряду с механической.

В дошкольном возрасте память включается в процесс формирования личности. Третий и четвертый годы жизни становятся годами первых детских воспоминаний.

Игры и упражнения, способствующие развитию памяти

«Запомни предметы и назови» (Дать ребенку в течении 10 секунд рассмотреть какие-либо предметы, а затем назвать как можно больше из них.)
«Пирамида» (Взрослый называет ребенку сначала одно слово, ребенок должен сразу же повторить его; затем взрослый называет два слова, ребенок повторяет их; затем взрослый называет три слова, ребенок - повторяет и т.д.)
«Одежда» (ребенок должен вспомнить, в каком порядке он одевался утром, зимой, летом и тд.).
«Нарисуй такой же» (ребенок рисует на листе бумаге какой-либо простой предмет; затем лист переворачивается и ребенок должен нарисовать точно такой же предмет).
«Я положил в мешок» (взрослый на глазах ребенка кладет в мешок разные предметы; ребенок должен вспомнить, что лежит в мешке).
«Короткий рассказ» (взрослый читает короткий рассказ; ребенок должен воспроизвести его).
«Башня» (ребенку показывают схематическое изображение башни, состоящей из множества геометрических фигур; ребенок должен запомнить эти фигуры и назвать).
«Фигурка из палочек» (взрослый выкладывает фигурку из палочек; ребенок запоминает ее и по памяти выкладывает такую же) и тд.

Также вы сможете найти игры и упражнения, способствующие развитию памяти на сайтах:

https://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/igry-na-vnimanie-i-pamjat

https://chudo-udo.info/ot-4-do-6-let/igry-na-pamyat

Мышление

Мышление - высший познавательный процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности. Мышление является самым важным процессом познания. Накопленная за период раннего возраста образная информация и простейшие понятия служат основой развития мышления.

Уровень мышления зависит от познавательной активности, формируемой семьей и дошкольным учреждением. Используя продуктивные виды познавательной деятельности, к примеру, дидактические игры, взрослые оказывают непосредственное благотворное влияние на развитие мышления дошкольника.

Дошкольный возраст характерен переходом к словесно-логическому, когда ребенок решает поставленные задачи, используя речь. Это подразумевает формирование у детей внутреннего плана действий, присущего логическому мышлению.

Игры и упражнения, способствующие развитию мышления

«Разложи по порядку» (Ребенок должен воспроизвести последовательность событий(времена года, суток и тд).
«Найди лишний предмет», «Найди в ряду лишнюю фигуру» (учить классифицировать предметы по признакам и назначению).
«Фантазер» (Ребенку показывают предметы, не имеющие определенного назначения; ребенок должен придумать, как можно использовать данный предмет).
«Антонимы» (Ребенку предлагают называть слова, противоположные по смыслу , например: «тяжелый – легкий», «сильный –слабый», «большой – маленький» и тд.).
«Лото». «Домино», пазлы, конструкторы.
Загадки т тд.

Также вы сможете найти игры и упражнения, способствующие развитию мышления на сайтах:

https://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/igry-na-logiku-i-myshlenie

https://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/rebusy

https://chudo-udo.info/ot-2-do-4-let/logika-dlya-malyshej

Воображение

Развитие воображения влияет на формирование всей познавательной сферы, обуславливая мыслительную деятельность и способствуя расширению словарного запаса. Появление умения создавать замысел, достигать его, отражает рост воображения в дошкольном возрасте. Важной характеристикой воображения считается его реализм, умение отделить возможное от невозможного. Воображение, отличаясь познавательно-интеллектуальной функцией, позволяет ребенку удовлетворить познавательные потребности.

Как развивать воображение у дошкольника

«Необычные предметы» (Предложить ребенку для обычных предметов придумать необычное использование).
«Дорисуй» (Дорисовать фигуры или линии, чтобы получился какой-нибудь предмет).
«Оживи» (Ребенку предлагают пожить жизнью любого предмета, говорить и действовать как он).
«Нарисуй по описанию» (Ребенку читают описательный рассказ о каком- либо предмете, затем предлагают его нарисовать).
«Что перепутал художник»
«Какие предметы спрятаны в рисунках?»
«Чей контур?»
«Последовательность действий»

Также вы сможете найти игры и упражнения, способствующие развитию воображения на сайтах:

http://driganova.74214s016.edusite.ru/p46aa1.html

https://bibusha.ru/onlajn-igra-chto-pereputal-khudozhnik

https://www.liveinternet.ru/users/moim_vnukam_poleznoe/post458926056

https://znanio.ru/media/razvivayuschaya_igra_chej_kontur-339624