Структурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы № 10 «Образовательный центр ЛИК» городского округа Отрадный Самарской области
детский сад № 16

Развитие познавательных процессов у дошкольников

Метки материала: Косырева ЖМ, Советы психолога

Захотел я умным стать, Книжки начал я читать, И тогда сказала мама «Хорошо уметь читать, Но еще бы не мешало Свою память развивать, Фантазировать, мечтать, Быть внимательным, логичным. Вот тогда все будет гармонично!»

Развитие познавательных процессов у дошкольников

Познавательные процессы - это психические процессы, обеспечивающие получение, хранение и воспроизведение информации, знаний из окружающей среды. Все психические процессы так или иначе обеспечивают получение информации, однако к чисто познавательным относятся: восприятие, память, мышление, внимание, воображение.

Дошкольный возраст - начальный этап формирования личности. Движущими силами развития психики дошкольника являются его потребности. Важнейшие из них: потребность в общении, с помощью которой усваивается социальный опыт; потребность во внешних впечатлениях, в результате чего происходит развитие познавательных способностей, а также потребность в движении, приводящая к овладению целой системой разнообразных навыков и умений.

Восприятие

Восприятие в дошкольном возрасте становится осмысленным, целенаправленным, анализирующим. В нем выделяются произвольные действия - наблюдение, рассматривание, поиск.

Активному  развитию  восприятия способствует  разнообразная  деятельность: конструирование,  рисование, просмотр фильмов, прогулки.

Сущность восприятия отражается в получении и переработке полученных

данных из внешнего мира. Дошкольник узнает, выделяет уникальные свойства объектов,  их  особенности,  назначение.  Активно  развиваясь,  восприятие позволяет детям узнавать интересующие их предметы, выяснять существующие связи.  

Игры и упражнения, способствующие развитию восприятия

  • «Перевертыши» (превратить круг, треугольник, квадрат в любой рисунок).
  • «Как пройти к зайке», «Путешествие по комнате», «Куда пойдешь, что найдешь» (ориентация в пространстве по плану - схеме).
  • «Узнай форму" (узнать в окружающих предметах форму геометрической фигуры).
  • «Найди отличия»(учить находить отличия у похожих предметов).
  • «Построй по росту" (построить предметы, соответственно их высоте).
  • «Сложи картинку» (составить из частей целую картинку).
  • «Какое время года?» (взрослый называет время года, а ребенок называет признаки этого времени года).
  • «Угадай предмет» (взрослый рисует пунктирной линией или точками очертание предмета; ребенок должен узнать предмет) и тд.

 

Также вы сможете найти игры и упражнения, способствующие развитию восприятия на сайте

https://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/pazly 

https://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/risovalki

 

Внимание

Внимание дошкольника начинает привлекаться предметами и объектами, связанными с переживаниями, вызываемыми   эмоциями,   а   также   раздражителями,  имеющими непосредственную  связь  с  потребностями  ребенка.  С  развитием  же произвольного внимания дети в силах направить свое сознание и удерживать его довольно долго на определенных явлениях, объектах, пока есть интерес. Дети  учатся  управлять  своим  вниманием,  но  в  силу возраста  по требованию взрослого им еще трудно переключиться с интересного объекта на  заданный. В завершении дошкольного периода дети способны к получасовым занятиям. Формированию сферы внимания способствуют: 1.организация режима дня с правильно подобранными задачами (умеренная нагрузка, перемена видов деятельности); 2.подбор материала эмоционально насыщенного, вызывающего интерес; 3.включение развивающих упражнений.

Игры и упражнения, способствующие развитию внимания

  • «Да – Нет» (Взрослый задает ребенку вопросы, на которые ребенку нельзя отвечать «да» или «нет»).
  • «Белого и черного не носите». (Взрослый задает ребенку вопросы. Ребенок отвечает на них, но при этом не должен называть запрещенные цвета или  не говорить «да» и «нет»).
  • Игры - головоломки.
  • Загадки.
  • «Найди отличия».
  • «Найди два одинаковых предмета».
  • «Будь внимателен» (Выполнение различных упражнений по словесной команде).
  • «Волшебное слово» (Взрослый показывает упражнения, а ребенок их повторяет только в том случае, если взрослый говорит: «Пожалуйста!»).
  • «Расставь, как было».
  • «Назови, что ты видишь» (Ребенок за одну минуту должен назвать как можно больше предметов, находящихся в комнате) и тд.

 

Также вы сможете найти игры и упражнения, способствующие развитию внимания  на сайтах:

https://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/igry-na-vnimanie-i-pamjat

https://chudo-udo.info/ot-2-do-4-let/igry-na-vnimanie

 

Память

Дошкольное детство - возраст, наиболее благоприятный для развития памяти. Память становится доминирующей функцией и проходит большой путь в процессе своего становления. Ни до, ни после этого периода ребенок не запоминает с такой легкостью самый разнообразный материал. Однако память дошкольника имеет ряд специфических особенностей.

У младших дошкольников память непроизвольна. На протяжении дошкольного возраста повышается эффективность непроизвольного запоминания, причем чем более осмысленный и интересный материал запоминает ребенок, тем запоминание лучше. Смысловая память развивается наряду с механической.

В дошкольном возрасте память включается в процесс формирования личности. Третий и четвертый годы жизни становятся годами первых детских воспоминаний.

 

Игры и упражнения, способствующие развитию памяти

  • «Запомни предметы и назови» (Дать ребенку в течении 10 секунд рассмотреть какие-либо предметы, а затем назвать как можно больше из них.)
  • «Пирамида» (Взрослый называет ребенку сначала одно слово, ребенок должен сразу же повторить его; затем взрослый называет два слова, ребенок повторяет их; затем взрослый называет три слова, ребенок - повторяет и т.д.)
  • «Одежда» (ребенок должен вспомнить, в каком порядке он одевался утром, зимой, летом и тд.).
  • «Нарисуй такой же» (ребенок рисует на листе бумаге какой-либо простой предмет; затем лист переворачивается и ребенок должен нарисовать точно такой же предмет).
  • «Я положил в мешок» (взрослый на глазах ребенка кладет в мешок разные предметы; ребенок должен вспомнить, что лежит в мешке).
  • «Короткий рассказ» (взрослый читает короткий рассказ; ребенок должен воспроизвести его).
  • «Башня» (ребенку показывают схематическое изображение башни, состоящей из множества геометрических фигур; ребенок должен запомнить эти фигуры и назвать).
  • «Фигурка из палочек» (взрослый выкладывает фигурку из палочек; ребенок запоминает ее и по памяти выкладывает такую же) и тд.

 

Также вы сможете найти игры и упражнения, способствующие развитию памяти  на сайтах:

https://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/igry-na-vnimanie-i-pamjat

https://chudo-udo.info/ot-4-do-6-let/igry-na-pamyat

 

Мышление

Мышление - высший познавательный процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности. Мышление является самым важным процессом познания. Накопленная  за  период  раннего  возраста  образная  информация  и  простейшие понятия служат основой развития мышления.

Уровень мышления зависит от познавательной активности, формируемой семьей  и  дошкольным  учреждением.  Используя  продуктивные  виды познавательной  деятельности,  к  примеру,  дидактические  игры,  взрослые оказывают  непосредственное  благотворное  влияние  на  развитие  мышления дошкольника.  

Дошкольный  возраст характерен  переходом  к  словесно-логическому, когда ребенок решает поставленные задачи, используя речь. Это подразумевает формирование у детей внутреннего плана действий, присущего логическому мышлению.

Игры и упражнения, способствующие развитию мышления

  • «Разложи по порядку» (Ребенок должен воспроизвести последовательность событий(времена года, суток и тд).
  • «Найди лишний предмет», «Найди в ряду лишнюю фигуру» (учить классифицировать предметы по признакам и назначению).
  • «Фантазер» (Ребенку показывают предметы, не имеющие определенного назначения; ребенок должен придумать, как можно использовать данный предмет).
  • «Антонимы» (Ребенку предлагают называть слова, противоположные по смыслу , например: «тяжелый – легкий», «сильный –слабый», «большой – маленький» и тд.).
  • «Лото». «Домино», пазлы, конструкторы.
  • Загадки т тд.

 

Также вы сможете найти игры и упражнения, способствующие развитию мышления на сайтах:

https://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/igry-na-logiku-i-myshlenie

https://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/rebusy

https://chudo-udo.info/ot-2-do-4-let/logika-dlya-malyshej

 

Воображение

Развитие  воображения влияет  на  формирование  всей  познавательной сферы, обуславливая мыслительную деятельность и способствуя расширению словарного  запаса.  Появление  умения  создавать  замысел,  достигать  его, отражает рост воображения в дошкольном возрасте. Важной  характеристикой  воображения считается  его  реализм,  умение  отделить  возможное  от  невозможного. Воображение, отличаясь познавательно-интеллектуальной функцией, позволяет ребенку удовлетворить познавательные потребности.

Как развивать воображение у дошкольника

  • «Необычные предметы» (Предложить ребенку для обычных предметов придумать необычное использование).
  • «Дорисуй» (Дорисовать фигуры или линии, чтобы получился какой-нибудь предмет).
  • «Оживи» (Ребенку предлагают пожить жизнью любого предмета, говорить и действовать как он).
  • «Нарисуй по описанию» (Ребенку читают описательный рассказ о каком- либо предмете, затем предлагают его нарисовать).
  • «Что перепутал художник»
  • «Какие предметы спрятаны в рисунках?»
  • «Чей контур?»
  • «Последовательность действий»

 

Также вы сможете найти игры и упражнения, способствующие развитию воображения на сайтах:

http://driganova.74214s016.edusite.ru/p46aa1.html

https://bibusha.ru/onlajn-igra-chto-pereputal-khudozhnik

https://www.liveinternet.ru/users/moim_vnukam_poleznoe/post458926056

https://znanio.ru/media/razvivayuschaya_igra_chej_kontur-339624