Структурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы № 10 «Образовательный центр ЛИК» городского округа Отрадный Самарской области
детский сад № 16

Значение артикуляционной гимнастики для формирования правильного звукопроизношения

Метки материала: Артикуляционная гимнастика, Емуранова РФ Ссылки

Очень часто дети дошкольного возраста испытывают трудности в произношении звуков родного языка. Важно вовремя, до поступления в школу, научить ребенка правильному звукопроизношению.

 

 От четкой и внятной дикции зависит полноценное общение ребенка со сверстниками и взрослыми, успешное овладение грамотой, а в дальнейшем, при обучении в школе, отсутствие проблем в усвоении школьной программы. Такие трудности в произношении часто влияют на самооценку ребенка и его положение  в  детском  коллективе.  Плохо  говорящие  дети  постепенно начинают  осознавать  свой  недостаток,  иногда  становятся  молчаливыми, застенчивыми, необщительными.

Подготовить ребенка к овладению звуками речи помогут специальные артикуляционные упражнения. Они  необходимы  для  усвоения  и закрепления определенных положений губ и языка, которые различны, в зависимости от произношения того или иного звука.

Рекомендации родителям по проведению артикуляционной гимнастики дома.

  1. Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно по 5 - 7 мин, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись.
  2. Артикуляционная гимнастика не должна проводиться сразу после еды, так как это существенно снижает её эффективность.
  3. Артикуляционную гимнастику лучше выполнять сидя, так как в таком положении  у  ребенка  прямая  спина,  тело  не  напряжено,  руки  и  ноги находятся в спокойном положении.
  4. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать  правильность  выполнения  упражнений. Поэтому  ребенок  и  взрослый  на начальных этапах во  время  проведения  артикуляционной гимнастики  должны  находиться  перед  зеркалом. Также  ребенок  может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см), но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему.
  5. Артикуляционные упражнения проводятся под счет, который ведёт взрослый. Это  необходимо  для  того,  чтобы  у  ребенка  выработалась устойчивость наиболее важных положений губ, языка.
  6. Каждое упражнение выполняется от 5 до10 раз.
  7. Статические упражнения  выполняются  по  10-15  секунд  (удержание артикуляционной позы в одном положении).
  8. Динамические упражнения выполняются по 7-10 раз каждое.

 

В задачи взрослого человека, проводящего артикуляционную гимнастику, входит не только демонстрация упражнений, но и постоянный контроль над качеством,  правильностью  и  точностью  выполнения показанных упражнений.  Огромное  значение  имеет  темп  выполнения  упражнений, быстрота  переключения  между  упражнениями,  отсутствие  лишних движений, симметричность движения парных артикуляционных органов.

Артикуляционную  гимнастику  лучше  проводить  в  форме  игры, подбадривать  ребенка,  не фиксировать  его  внимание  на  том,  что  не получается.

Будьте дружелюбны и уважительны к ребенку. Он должен чувствовать, что  занятия – не  скучная  неизбежная  повинность,  а  интересное, увлекательное дело, игра в которой он обязательно должен выиграть.

Упражнения  для  каждого  ребенка  прописаны  в  индивидуальных логопедических тетрадях

Предлагаю по ссылке посмотреть
https://drive.google.com/file/d/1gIBt4l4im7Hv6PUAagQ-cPKq3VqcEuVJ/view?usp=sharing