Совместное мероприятие для старших дошкольников и их родителей «Учимся говорить красиво»
Совместное мероприятие для старших дошкольников и их родителей «Учимся говорить красиво»
Воспитатели: Севастьянова Н.Н., Зайцева Л.А.;
Учитель-логопед: Емуранова Р.Ф.
Цель: формирование у родителей мотивации к совместным занятиям с детьми по развитию и коррекции речи.
Задачи:
-расширять представления родителей об основных компонентах речи, приемах работы по их развитию и коррекции в домашних условиях;
-вовлекать родителей в игровую совместную деятельность с ребенком по развитию речи.
Оборудование: проектор, экран, ноутбук, индивидуальные зеркала, игровые пособия «Четвертый лишний» и «Цветы в вазу», 3 мольберта, карточки с неправильно написанными предложениями, планы-схемы и предметные картинки, серии сюжетных картинок.
Воспитатель: Уважаемые родители! Сегодня мы попробуем разобраться, что такое речь, и познакомимся с приемами работы по коррекции речевых нарушений в домашних условиях. Что же такое речь? Кто как представляет речь своего ребенка?
Родители отвечают.
Мы решили представить речь ребенка в виде «волшебного» сундучка, а ее компоненты-в виде солнечных лучиков.
На экране изображение «волшебного» сундучка.
Логопед: Давайте в него заглянем!
На экране солнечный лучик с надписью «Артикуляция»
Важнейший компонент речи-артикуляции. Чтобы произносить звуки, ребенку нужны подвижные, хорошо развитые органы артикуляции. И сейчас мы вместе выполним несколько артикуляционных упражнений, которые подготавливают речевой аппарат в дальнейшей постановке звуков: «Улыбка-трубочка», «Грибок», «Гармошка», «Качели», «Чистим зубки», «Лошадка».
Артикуляционная гимнастика
Упражнение «Улыбка-трубочка». Поставить верхние зубы на нижние, губы в улыбке, показать все зубы. Удерживать улыбку3-5сек., вытянуть губы вперед трубочкой, удерживать их в таком положении 3-5 сек. Выполнять переключения с одной позиции на другую 5-7 раз.
Упражнение «Грибок». Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, прижав широкий язык всей плоскостью к небу, широко открыть рот. Язык будет напоминать тонкую шляпку гриба, а растянутая подъязычная связка-его ножку.
Упражнение «Гармошка». Улыбнуться, приоткрыть рот, «приклеить» язык к небу и, не отпуская его, закрывать и открывать рот (как растягиваются меха гармошки, так растягивается подъязычная уздечная уздечка). При повторении упражнения надо стараться открывать рот шире и все дольше удерживать язык в верхнем положении.
Упражнение «Качели». Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот положить, «широкий» язык за нижние зубы (с внутренней стороны) и удерживать в таком положении под счет от 1 до 5. Затем поднять «широкий» язык за верхние зубы (то же с внутренней стороны) и удерживать 5сек. Поочередно менять положение языка 4-6 раз.
Упражнение «Чистим зубки». Открыть рот и кончиком языка «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком из стороны в сторону.
Упражнение «Лошадка». Улыбнуться, открыть рот, пощелкать кончиком языка (как лошадка цокает копытами).
Артикуляционную гимнастику нужно повторять каждый день, выполнять ее четко и правильно. Если вы сомневаетесь в выполнении какого-нибудь упражнения, проконсультируйтесь с логопедом.
Воспитатель: Посмотрим, что еще спряталось в нашем «волшебном» сундучке.
На экране солнечный лучик с надписью: «Словарный запас».
Действительно, чтобы речь стала красивой, выразительной, необходимо пополнять, обогащать, активизировать словарный запас ребенка. Самый простой и доступный способ- обогащение словаря с помощью дидактических игр.
С целью расширения объема словаря и закрепления обобщающих понятий по пройденным лексическим темам поиграем в игру «Четвертый лишний»
Игра «Четвертый лишний»
Воспитатель: Перед вами карточка, в центре которой изображен предмет, указывающий на принадлежность к определенный группе, и несколько карточек с предметами, входящими в эту группу. Ваша задача-найти предмет, который является лишним, и объяснить почему. Ответ должен состоять из полных предложений.
Старайтесь развивать и пополнять активный словарь ребенка. Бедность словаря очень мешает полноценному общению, следовательно, и общему развитию. И напротив, богатство словаря-признак хорошо развитой речи и показатель высокого уровня умственного развития. Овладение словарным составом родного языка- необходимое условие освоения его грамматического строя, развития связной монологической речи, воспитания ее звуковой культуры.
Предлагаю вновь заглянуть в сундучок.
На экране солнечный лучик с надписью: «Лексико-грамматический строй»
Следующий компонент речи-лексико-грамматический ее строй. Это взаимодействие слов в словосочетаниях и предложениях. Давайте поиграем в игру «Найди ошибку», задача которой-учить находить смысловую ошибку в предложении.
Игра «Найди ошибку»
Воспитанник берет карточку с неправильно написанным предложением. Родитель зачитывает предложение, ребенок находит ошибку и произносит правильный ответ.
Предложения
-Зимой в саду расцвели яблони.
-Внизу над ними расстилалась ледяная пустыня.
-В ответ я киваю ему рукой.
-Самолет сюда. Чтобы помочь людям.
-Скоро удалось мне на машине.
-Мальчик стеклом разбил мяч.
-После грибов будут дожди.
-Весной луга затопили реку.
-Снег засыпало пышным лесом.
-Река белеет над туманом.
-Мост течет под речкой.
-Стол висит над лампой.
Воспитатель: Для ребенка важно овладеть грамматическими формами родного языка, иначе он будет испытывать затруднения в выражении своих мыслей, а впоследствии с в усвоении учебного материала в школе. Поэтому работу по формированию лексико-грамматического строя речи необходимо проводить ежедневно.
Логопед: Посмотрите на следующий компонент речи, который спрятался в волшебном сундучке.
На экране солнечный лучик с надписью: «Подготовка к обучению грамоте»
Сначала дети знакомятся со словом как единицей речи, учатся делить слова на слоги, определяют количество слогов. Затем они упражняются в умении слышать и выделять звуки в речи.
Сейчас мы поиграем в игру «Цветы в вазу», направленную на развитие умений делить слова на слоги. Определять длинные и короткие слова, называть первый звук в слове.
Игра «Цветы в вазу»
Логопед: Поставить в одну вазу все цветы мы не можем, поскольку их очень много. Я предлагаю расставить их по трем вазами. Если название предмета, изображенного на цветке, состоит из одного слога, его нужно поставить в первую вазу, если из двух-во вторую, если из трех-в третью.
Дети берут картинки, делят слово-название изображенного на ней предмета на слоги, определяют количество слогов в слове и кладут на соответствующую картинку с вазой. Затем проговаривают это слово, выделяют первый звук.
Использование подобных игр для развития умений делить слова на слоги, выделять заданный звук помогает детям овладеть чтением, а в дальнейшем- правильным написанием слов. А сейчас давайте немного отдохнем.
На экране слайд с изображением детей, выполняющих зарядку.
Физкультминутка
Ло-ло-ло- на улице тепло. (Дети произносят слог ло и улыбаются друг другу)
Ша-ша-ша-погода хороша. (Шагают на месте)
Логопед: Физкультминутки способствуют снятию мышечного тонуса, а также развитию умения координировать речь с движениями.
Воспитатель: Снова заглянем в сундучок.
На экране слайд с изображением солнечного лучика с надписью: «Связная речь»
Очень важно развивать связную речь. Сейчас возьмите карточку с цифрой и выполните задания.
Задания
-Составить рассказ о предмете, изображенном на картинке, опираясь на план-схему
-Расположить картинки в правильной последовательности и придумать рассказ, опираясь на них.
Логопед: Связная речь –итог речевого развития ребенка.
Она базируется на обогащении и активизации словарного запаса, формировании грамматического строя речи, воспитании ее звуковой культуры. Для ребенка хорошая связная речь- залог успешного обучения грамоте и развития, а теперь давайте подведем итоги.
Помните главное:
-чаще общайтесь с ребенком;
-разговаривая с ним, обращайте внимание на связную речь, она должна быть правильной, грамотной;
-чаще читайте и обсуждайте прочитанные книги, задавайте вопросы по тексту и добивайтесь полных, развернутых ответов.
Воспитатель: Все это играет большую роль в развитии речи ребенка. Он усваивает новые слова, обороты, развивает слух. Ведь именно у вас, родителей, ребенок, в первую очередь, учится говорить, именно вам он подражает в общении. Желаем, чтобы «волшебный» сундучок речи был всегда с вами, а ваши отношения с детьми всегда были позитивными, солнечными, добрыми.
На экране солнце, на лучах которого написаны компоненты речи.
Воспитатель и логопед раздают родителям буклеты «Учимся говорить правильно» и «Артикуляционная гимнастика для постановки сонорных звуков»
